Wszystko o czytaniu globalnym – blog Marii Trojanowicz-Kasprzak
/Strona główna/

Matematyka z misiem Stefanem – Aleksandra Nowicka, AME Szczecin

Przedszkolaki poznają liczebniki, uczą się przyporządkowywania im odpowiedniej ilości elementów, wykonują proste działania, a wszystkiemu towarzyszy … miś Stefan i czytanie globalne.
Stefan przydaje tej aktywności pozytywnych emocji, otulanie słowami pozwala gromadzić w pamięciowym archiwum obrazy słów… 😊
Brawo niebiesko-zieloni!

#matematyka  #miś  #przedszkolaki  #ame  #czytanieglobalne

(więcej…)

Przez |2020-01-28T07:57:37+01:0028 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Łyżeczka do łyżeczki – jak przedszkolaki patrzą, porównują, analizują – Iwona Kawalec, AME Szczecin

Polecenie brzmi: – Odszukaj wyraz „łyżeczka” i dopasuj go do rzeczy i takiego samego wyrazu.
Myślę, że te maluchy, które czytają globalnie, odczytują ten wyraz spośród rozsypanych przed sobą.
A jeśli jeszcze nie czytają? Wówczas wystarczy spojrzeć gdzie leży łyżeczka (przedmiot), jak wygląda wyraz leżący pod łyżeczką i błyskawicznie odnaleźć taki sam przed sobą.
Czy jeśli dzieciaki wymyślą sobie taki tok postępowania to źle? Absolutnie. To jedynie dowód na to jak bystre i przedsiębiorcze są maluchy. Bo uruchamiają w takiej sytuacji spryt, proces porównywania i analizy wzrokowej. Wspaniale!

#ame #wyraz #maluchy #łyżeczka #czytanieglobalne

Przez |2020-01-27T09:33:20+01:0027 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Pani Danuta Dziuba z Akademii Nauki pisze tak:

Kiedy czytamy, wyrazy pobudzają neurony w naszym mózgu do olbrzymiej aktywności, do tańca, prądu i chemii …

#czytanie  #aktywność  #mózg  #neurony  #czytanieglobalne

Przez |2020-01-28T07:59:57+01:0027 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Laboratorium w przedszkolu i otulanie słowami – p. Ola Nowicka, Akademia Małego Europejczyka, Szczecin

Jak co roku jedna z grup w AME eksperymentuje z różnymi specyfikami. Nauczycielka umiejętnie „podpina” do tej aktywności czytanie globalne otulając właściwymi słowami urzędujące przy stołach dzieciaki.
Wystarczy wydrukować i podrzucić… 😊

(więcej…)

Przez |2020-01-25T08:47:49+01:0025 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Rozstrzygnięcie quizu dotyczącego znajomości książek „Jestem starszym bratem”, „Jestem starszą siostrą”

Jedyną osobą, która poprawnie odpowiedziała na wszystkie quizowe pytania jest p. WIESŁAWA SIEROCIŃSKA.
Pani Wiesława otrzymuje drugą z książeczek – „Jestem starszą siostrą”.
Gratuluję Pani Wiesiu, jest Pani quizową orlicą! 😊

Przez |2020-01-25T08:34:21+01:0025 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Tak! Tak! Tak! Właśnie tak trzeba – p. Karolina Kuberka (magiczne patyczki)

Nasza lista obecności w grupie 2,5-3 latków. Dzieci, kiedy wchodzą odszukują swoje imię i przekładają na listę „Jestem w przedszkolu”, kiedy wychodzą przekładają na listę „Jestem w domu”.
Podobne mają na swoich szafkach w szatni i szafkach w sali. Natomiast na krzesłach mają tylko imiona i już doskonale wiedzą, które są ich

(więcej…)

Przez |2020-01-25T08:08:55+01:0025 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Jak plastelinowe muchy czytać Ignasia uczyły – p. Wera P.-P (Ignaś 2 lata 9 miesięcy)

Mama opowiada:

Wprowadziłam dziś 4 nowe wyrazy z muchami z plasteliny i dzięki temu, że nie prosiłam o odczytywanie wyrazu tylko pytałam gdzie jest, dziś wyjątkowo Pan Ignacy nie wymyślał.

Mama nawiązuje do zabaw, kiedy Ignaś odczytywał wyrazy niby to po angielsku.
Brawo, kochani.
Dałabym jeden, dwa wyrazy mniej i darowałabym sobie partykułę „nie”. Za to pomysł z muchami kapitalny. No i oczywiście czytanie metodą wyboru (gdzie jest…) liczy się tak samo jak to, kiedy dziecko samo odczytuje słowo.
Możecie być z siebie dumni… 😊 Czekamy na kolejne relacje.

#dziecko #wyrazy #muchy #czytanieglobalne

Przez |2020-01-24T08:47:07+01:0024 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Konkurs karnawałowy (organizatorka – p. Zdzisława Kowalska)

Konkurs na kartkę świąteczną, przerósł nasze najśmielsze przewidywania. Wobec tego idziemy za ciosem. Ogłaszamy konkurs na maski karnawałowe.

Podobnie jak przy kartkach, prosimy o wykonanie wersji dorosłej i dziecięcej. Dla zwycięzców, przewidujemy kilka upominków książkowych, a także zestawy do stworzenia różnych kryształowych ozdób. Zestawy będą przygotowane przez FiPasja z odczynnikami oraz szczegółowym opisem jak przygotować zestaw w domowych warunkach.

Na fotografie masek czekamy na stronie do 31 stycznia. Same maski należy przysłać do mnie najpóźniej do 7 lutego. Oczywiście wszystkie maski powędrują na Bazarek dla Krzysia.

Zdzisława Kowalska

#konkurs #maski #karnawał #czytanieglobalne

Przez |2020-01-14T08:49:34+01:0014 stycznia, 2020|Bez kategorii|0 komentarzy

Czy wszystkie dzieci kochają czytanie globalne?

I tu mogę Państwa zaskoczyć. Otóż – nie. Często sami rodzice swoją postawą zniechęcają dzieci do tych zabaw. Jeśli są one statyczne, zbyt częste, zbyt długie (bywają mamy, które „cisną” małą ofiarę: – Jeszcze tylko powiedz co jest tu i będzie koniec… a koniec wcale nie następuje), nudne, bez ruchu – dzieci szybko zniechęcają się i uciekają na widok plansz.

Ale bywa i tak, że rodzic przestrzega wszystkich żelaznych zasad. Zabawy są krótkie, wesołe, dziecko nie jest  zmuszane do częstych, nużących sesji, a i tak nie wykazuje wobec nich entuzjazmu. I co wtedy?

czyt (więcej…)

Przez |2019-08-29T22:17:23+02:0030 maja, 2016|Bez kategorii|10 komentarzy

Czytanie globalne – co to takiego?

(5)

I tutaj dotykam kolejnej kwestii. Psycholodzy i pedagodzy amerykańscy, konstruując serie książeczek do nauki wczesnego czytania, stosują często nonsensy i absurdy. Dzieci uwielbiają nonsensy! Dlatego układajcie zabawne, absurdalne, nonsensowne zwroty, zachęcajcie dzieci, by układały je same. Śmiejcie się razem, śmiech pomaga w nauce!

Girl reads book

Girl reads book

(więcej…)

Przez |2019-08-29T22:18:10+02:0012 marca, 2016|Bez kategorii|0 komentarzy

Czytanie globalne – co to takiego?

(4)

Mimo, iż Domanowie zalecają w swej książce stosowanie regularnych, codziennych a nawet kilkakrotnych w czasie dnia sesji, widnieje w niej i takie zdanie: „…dziecko powinno być karmione nową wiedzą w tempie określonym przez jego szczęśliwe łaknienie”. Ćwierć wieku doświadczeń ze stosowaniem globalnego czytania wśród polskich dzieci dowiodło, że regularność i systematyczność nie są w tym procesie najważniejszymi cechami.

(więcej…)

Przez |2017-09-01T18:33:27+02:0011 marca, 2016|Bez kategorii|2 komentarze

Czytanie globalne – co to takiego?

(3)

Jak się w to bawić?

„Wchodzę w to” – decyduje mama/tata/ciocia/babcia czy pani w przedszkolu. I co dalej?

To, co napiszę, dotyczy dzieci w wieku przedszkolnym, z takimi bowiem pracowałam od momentu podjęcia decyzji o przetransponowaniu metody Domanów na grunt polski. Wiem, że z powodzeniem można ją stosować już u  rocznych dzieci, a także niemowląt. Naturalnie, niemowlak nie odczyta wyrazu na planszy, ale zachęcony słowami: – Pokaż gdzie kot? A gdzie oko? – wybierze spośród 2, 3, 4 plansz tę właściwą.

(więcej…)

Przez |2019-08-29T22:19:44+02:009 marca, 2016|Bez kategorii|0 komentarzy

Czytanie globalne – co to takiego?

(2)

Przypomnijcie sobie swoje długie i żmudne ćwiczenia, którymi okupiona była nauka czytania. Trwała ona z reguły cały rok, a i potem należało jeszcze doszlifować technikę, by czytać płynnie. Zabawa w czytanie globalne pozwala znacznie skrócić okres ćwiczeń, a samo „wejście w czytanie” odbywa się bezboleśnie, z radością, i nie wiadomo kiedy.

(więcej…)

Przez |2019-08-29T22:18:59+02:008 marca, 2016|Bez kategorii|0 komentarzy

Czytanie globalne – co to takiego?

Co jakiś czas zamieszczam tekst o tym czym jest i na czym polega czytanie globalne. To dla nowo przybyłych użytkowników strony i gwoli przypomnienia sobie przez tych, którzy od jakiegoś czasu tu zaglądają. Dziś odcinek 1.

(1)

Trochę historii – dwadzieścia pięć lat temu ukazała się w Polsce książka Glenna i Janet Domanów „Jak nauczyć małe dziecko czytać”. Autorzy opowiadali w niej, jak prosto, łatwo i szybko nauczyć czytać malucha, który nie zna jeszcze liter. Nauczyciele, psycholodzy, oligofrenopedagodzy – ludzie z branży, jednym słowem – ale i rodzice także, po zapoznaniu się z jej treścią natychmiast podzielili się na zwolenników metody czytania globalnego i jej oponentów. Obojętnych nie spotkałam…

czyta (więcej…)

Przez |2019-08-28T07:56:12+02:008 marca, 2016|Bez kategorii|6 komentarzy

WAŻNE!!

 Rodzice!

Nie uczcie alfabetu 2-, 3- latków. Dzieci w tym wieku MOGĄ nauczyć się liter, ale nie potrafią ich jeszcze złożyć. Kiedy dziecko dojrzeje do poznawania liter samo zacznie się o nie dopytywać.

Kiedy nazywacie litery (starszym dzieciom) pamiętajcie by każda litera brzmiała JAK JEDEN DŹWIĘK! Nie ma litery „ka” jest „k”, nie ma litery „em” jest „m”, nie istnieje litera „jot” tylko „j”. Dzieci uczone alfabetu metodą: a, be, ce, de..itd czytają potem „emaema” zamiast „mama”.

Jeśli chcecie zrobić plansze do zabawy w czytanie we własnym zakresie UŻYWAJCIE MAŁYCH  liter. Piszcie „mama” nie  MAMA. Przecież książki i czasopisma, urzędowe listy i e-maile pisane są małymi, drukowanymi literami.  Duże są niczym nieuzasadnione.  Stosujcie je TYLKO do nazw własnych.

NO A POZA TYM? CÓŻ, POPATRZCIE SAMI, KTÓRY TEKST CZYTA SIĘ ŁATWIEJ?? RÓŻNICE W DUŻYCH LITERACH Z RACJI ICH JEDNAKOWEJ WIELKOŚCI SĄ TRUDNIEJSZE DO WYODRĘBNIENIA.

No a poza tym? Cóż, popatrzcie sami, który tekst czyta się łatwiej? Różnice w dużych literach z racji ich jednakowej wielkości są trudniejsze do wyodrębnienia.

(więcej…)

Przez |2016-09-02T21:46:04+02:0027 lutego, 2013|Bez kategorii|0 komentarzy